A professora Rosemeire Frazon, secretária municipal de Educação em Marília, prevê um ano de investimentos que vão de novas escolas à formação continuada de docentes, currículo computacional com ensino digital e política de Educação Inclusiva.
Dirigente na rede municipal, a secretária tem especialização em educação de alunos com necessidades especiais e fala de avanços em 2025, parcerias com universidades e tecnologia
O que deve ser seu principal foco em 2026?
Em 2026, o foco da gestão será dar continuidade e aprofundar as ações pedagógicas iniciadas em 2025, com ênfase na formação continuada dos docentes, especialmente em matemática, alfabetização e novas tecnologias.
Além disso, avanço na implementação do currículo computacional, alinhado às diretrizes nacionais e municipais e de uma Política Municipal de Educação Inclusiva alinhada ao decreto 12686/25.
Também será prioridade a construção de novas escolas de Ensino Fundamental e de Educação Infantil, acompanhando o crescimento da cidade e a implantação de novos bairros, como forma de garantir acesso à educação pública de qualidade, reduzir deslocamentos e assegurar vagas próximas às comunidades.
O que espera de mais importante na cidade e na sua área de atuação?
A expectativa é alcançar resultados pedagógicos e socioeducativos mais significativos e consistentes,, com melhoria nos índices de aprendizagem, evidenciada por avaliações internas e pelo desempenho em avaliações externas, como o SAEB e SARESP.
Outro eixo central é a consolidação da Política de Educação Inclusiva, alinhada às diretrizes do Decreto nº 12.686, com fortalecimento das redes de apoio, do atendimento educacional especializado, da formação de cuidadores e de práticas pedagógicas que assegurem equidade, apoiadas pela formação continuada dos profissionais.
Também vamos buscar fortalecer a integração da educação com outras políticas municipais, como assistência social, saúde e esportes, ampliando os contextos de aprendizagem e fortalecendo o desenvolvimento integral dos estudantes. Estabelecer parceria entre a Educação Municipal e as Universidades também é prioridade no enfrentamento dos desafios da alfabetização.
De que forma o ano eleitoral pode ajudar ou prejudicar?
Embora as eleições de 2026 ocorram nos âmbitos estadual e federal, seus efeitos também se refletem diretamente na educação municipal.
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O período eleitoral pode contribuir para ampliar o debate público sobre educação, trazendo o tema para o centro das agendas políticas e fortalecendo compromissos com políticas educacionais, programas e financiamentos que impactam diretamente os municípios.
Por outro lado, o cenário eleitoral pode gerar incertezas quanto à continuidade de políticas públicas, especialmente aquelas que dependem de repasses, convênios ou programas estaduais e federais. Mudanças de prioridades nos níveis superiores de governo podem afetar o ritmo de ações de médio e longo prazo desenvolvida na rede municipal.
Além disso, o ambiente eleitoral pode provocar um desvio de foco, com maior ênfase em pautas imediatas ou de caráter político, em detrimento de debates técnicos e pedagógicos estruturantes.
Nesse contexto, o desafio da gestão municipal é manter uma atuação técnica, planejada e centrada nas necessidades dos estudantes, garantindo a continuidade das políticas educacionais independentemente do cenário político.
Como avalia 2025?
O ano de 2025 foi fundamental para a análise aprofundada da rede municipal de ensino, permitindo um olhar atento para o contexto educacional da cidade, suas potencialidades e seus desafios. Foi um período marcado pelo estudo, escuta e construção de diagnósticos mais precisos, essenciais para orientar decisões responsáveis e sustentáveis.
Ao longo do ano, a Secretaria da Educação concentrou esforços na coleta e análise de dados pedagógicos, na realização de avaliações diagnósticas, no acompanhamento das práticas escolares e na formação continuada dos profissionais, criando uma base técnica sólida para o planejamento futuro.
Esse processo possibilitou compreender com maior clareza as demandas reais das unidades escolares, dos estudantes e das famílias, além de identificar necessidades relacionadas à infraestrutura, recursos humanos, inclusão e aprendizagem.
2025 pode ser compreendido como um ano estratégico de preparação. Alinhamos prioridades e estabelecemos fundamentos consistentes para a definição das direções da Educação Municipal nos próximos anos, especialmente a partir de 2026.
